数控技术专业的主干课程应有完整的配套实验设备。例如：《数控机床》、《数控机床的维修》等课程，应让学生了解实际数控机床的结构，与普通机床的区别，其电气、电子设备的原理与结构。再如：《数控加工工艺》（或机械加工工艺学等类似课程）应着重分析在数控机床上实现加工工艺的手段及方法，其与普通机床相比，应着重强调其工艺编制流程的区别及数控机床编程方法。
强调学生的动手能力。学生除了解（或基本掌握）数控的基本理论外，应着重掌握数控编程，数控机床的操作，数控机床的维护、维修等方法及技能，使之在今后工作中能尽快适应工作环境，解决实际工作中的问题。学生应能利用数控机床尽可能多进行有关数控编程，数控机床方面的练习和实地操作。通过学习能较好地运用所学的方法，实际进行编程和加工，这就要求作为专业实训的实验室能提供充足的实验手段（实验设备），使每个学生都有足够的时间上机练习。
实验室的设备应尽量贴近生产实际进行。首先，实验室应创造一种气氛，使学生所进行的操作尽量符合生产现场中的操作环境，各种设备应在满足性能价格比的前提下，优先选用生产 / 教学型实验设备，使学生在学校接触的设备贴近生产中所用的设备。同时，这些设备又能提供足够的教学功能。如图形界面、通讯界面等。尽量避免一些个人 PC 机上开发的“ 数控仿真”软件，使数控实验流于计算机游戏形式。
